Oleh Dr. Siti Nurain Muhmad

Evolusi dunia digital yang pantas masa kini memberi cabaran baharu kepada generasi yang akan mencipta masa depan negara malah turut mengubah lanskap dunia pendidikan, pekerjaan dan kehidupan harian. Pelajar zaman kini tidak lagi hanya bergantung kepada buku teks semata-mata, sebaliknya perlu mahir dalam teknologi digital untuk kekal relevan dalam dunia yang serba moden ini. Kemahiran ini bukan sekadar pengetahuan teknikal tetapi juga melibatkan kebolehan menggunakan teknologi secara kreatif dan produktif dalam pembelajaran harian.

Kemahiran celik digital bukan sekadar satu kelebihan, ia telah menjadi satu keperluan asas dalam era pembelajaran abad ke-21. Pelajar yang berupaya menguasai ilmu digital dengan berkesan mampu mengakses maklumat dengan pantas, menjalankan kajian secara kendiri dan melibatkan diri dalam pembelajaran interaktif. Keupayaan ini memberi kelebihan besar dalam mempertingkatkan pencapaian akademik mereka.

Teknologi bukan sahaja bertindak sebagai medium penyampaian ilmu, malah ia merangsang perkembangan buah fikir pelajar. Melalui aplikasi pembelajaran seperti kuiz interaktif, perisian simulasi dan realiti maya, pelajar didedahkan kepada pelbagai situasi yang mencabar pemikiran mereka. Ia menggalakkan pelajar berfikir secara analitis, menyelesaikan masalah dan membuat keputusan berdasarkan data yang diperoleh dimana ia suatu kemahiran penting dalam dunia sebenar.

Pendedahan kepada teknologi digital sejak awal memberi impak yang signifikan terhadap prestasi akademik. Pelajar yang celik digital menunjukkan tahap pemahaman yang lebih tinggi, daya tumpuan yang lebih baik dan keberanian untuk mencuba kaedah mahupun pendekatan baharu dalam menyelesaikan tugasan. Mereka juga lebih berdikari dan kreatif dalam menyesuaikan diri dengan perubahan dalam corak pembelajaran mengikut kesesuaian.

Kajian awal yang dijalankan oleh penyelidik universiti tempatan mendapati bahawa pelajar yang menggunakan aplikasi pembelajaran digital secara konsisten memperoleh markah lebih tinggi dalam peperiksaan berbanding pelajar yang hanya bergantung pada kaedah konvensional. Kajian tersebut turut menunjukkan peningkatan dalam kemahiran komunikasi, kerjasama dalam kumpulan dan pengurusan masa dalam kalangan pelajar celik digital.

Selain itu, kemahiran digital memperkasakan pelajar untuk menilai maklumat secara kritis, menapis fakta daripada pendapat serta mengenal pasti sumber yang sahih. Dengan adanya kemahiran ini, pelajar tidak mudah terpengaruh dengan maklumat palsu dan mampu membina pendapat mereka berdasarkan bukti yang kukuh. Ini sekali gus melahirkan pelajar yang lebih berkeyakinan dan mempunyai daya kepimpinan yang tinggi.

Kementerian Pendidikan Malaysia telah giat melaksanakan pelbagai inisiatif untuk memastikan pelajar dibekalkan dengan kemahiran digital. Antara usaha termasuklah pengenalan kurikulum Sains Komputer di peringkat sekolah menengah, latihan guru dalam pengajaran berasaskan teknologi, serta penyediaan kemudahan digital di sekolah-sekolah luar bandar. Selain itu, kerjasama dengan sektor swasta juga memperluas akses kepada platform pembelajaran digital berkualiti.

Pelajar yang mahir dalam penggunaan teknologi digital bukan sahaja menunjukkan pencapaian akademik yang lebih baik, tetapi juga lebih cemerlang dalam aspek pembelajaran kendiri, kolaborasi dan kreativiti. Mereka lebih bersedia untuk menghadapi dunia luar yang penuh dengan cabaran digital, serta mampu menjadi ejen perubahan dalam komuniti mereka.

Namun perlu diingat bahawa penggunaan teknologi yang salah akan mendorong pelajar terjebak melakukan aktiviti yang tidak wajar. Ia memerlukan pengawasan yang teliti oleh pihak lain khususnya ibu bapa.

Kemahiran digital dan IT kini menjadi asas penting kepada kejayaan pelajar. Dalam dunia yang semakin terhubung, celik digital bukan sekadar satu kemewahan, tetapi ia merupakan satu keperluan untuk memastikan pelajar bukan sahaja cemerlang dalam akademik tetapi juga bersedia menghadapi dunia masa depan yang mencabar dan kompetitif.

**Penulis merupakan pensyarah Fakulti Perniagaan, Ekonomi dan Pembangunan Sosial (FPEPS) Universiti Malaysia Terengganu